Viaje al Delta del Paraná y trabajo final del agua

                                  

                                  Viaje al Delta del Paraná

1) 

    El martes 16/5 fuimos al Delta del Paraná para hacer una comparación del agua del rió del Delta y el agua común de canilla. Viajamos en un catamarán hasta el Recreo ubicado dentro del Delta, donde vimos no mucha fauna y mucha flora. Cuando llegamos al lugar en cuestión, nos propusimos a recolectar tres muestras de agua de río (conseguida en una pequeña playa en el Recreo) y tres muestras más de agua de canilla (conseguida en el baño del Recreo para poder realizar el experimento. Previo a la salida hacia el delta, construimos un filtro de agua casero hecho con los siguientes materiales:

• botella de 1.5 litros, vacía, sin etiqueta y limpia 
• algodón
• piedritas
• carbón triturado
• tijera
• arena
• film de cocina para proteger los materiales dentro del filtro
• bolsa para llevarlo

Filtro de agua durante el proceso de filtración

Lo que este filtro nos mostró fue lo siguiente: Primero: en la capa de piedras al agua le resultó fácil pasar por ahí, luego al momento de pasar por la arena la cosa se volvió un poco más complicada. Al agua le resultaba más difícil pasar. En la capa de carbón fue de media dificultad el pase de agua y, además, tomó color negro. Finalmente, al pasar pasar por el algodón, parte de esta agua y las partículas de arena y carbón que le seguían se quedaron en el algodón. Cuando el agua ya estaba filtrada, se la veía medio transparente y medio negra. Luego, inventamos un recipiente para recolectar el agua de río (una botella con una cuerda colgando de su tapa) para después poder introducirla en nuestro filtro casero. Después, tomamos nota de los cambios producidos en el agua durante la filtración, para finalizar, a las 6 muestras de agua no filtrada (3 de río y 3 de canilla) que quedaban en los tubos de ensayo los dividimos en pares de 2 para, posteriormente, introducirles un cloruro llamado "Cloruro de Vario" al primer par de muestras, vimos que ambos tipos de agua cambiaban visiblemente, el agua de río de volvía de color violeta mientras que la de canilla presentaba un color gris. Al segundo par le introdujimos un sulfato llamado "Nitrato de Plata" para ver si, visiblemente, presentaban algún cambio (cosa que no ocurrió). Al último par le insertamos dos gotas de detergente, las agitamos la misma cantidad de veces y luego vimos cuanta espuma generaba cada muestra y el tamaño de las burbujas, vimos que había más espuma en el agua de la canilla que en agua de río, además que las burbujas eran más grandes pero en menor cantidad en el agua de canilla. Aprendimos que es importante conocer la temperatura de la muestra a la hora de determinar su densidad ya que, a mayor temperatura, menor densidad (y viceversa)
Descubrimos también que el agua del Delta NO era potable, debido a la contaminación producida por el hombre. Los habitantes del Delta dependen varias lanchas para conseguir agua potable, estas van a los diferentes muelles de las casas, recolectando bidones vacíos para llevarlos hacia la estación fluvial para llenarlos y devolverlos








Eje 3: Modos de producir agua apta para consumo humano en  la Ciudad de Buenos Aires en pueblos alejados de las grandes ciudades.



Antes de empezar, debemos saber algunos requisitos que debe cumplir el agua para ser "apta para el consumo humano"/ Agua Potable:

• Debe contener aire disuelto
• Ser incolora, sin olor e insípida o de sabor agradable 
• Debe hacer espuma con el jabón
• No debe poseer ningún tipo de microorganismos patógenos, transmisores de enfermedades. 

Sabiendo esto, pasemos a las diferentes formas de conseguir agua potable:

1. Captación (Usado frecuentemente en las regiones cercanas al Río de la Plata): Este método es llevado a cabo por caños de toma de gran tamaño, y con rejas de hierro en sus extremos para retener materiales de cierto volumen que podrían obstaculizar el resto del proceso.
2. Sedimntacion: Consiste en hacer pasar el agua en grandes piletas donde, mediante un recorrido en zigzag, van separándose por sedimentacion la mayor parte de los materiales en suspencion.
3. Coagulación: En esta etapa se agrega al agua ya sedimentada sulfato de aluminio que actúa como coagulante. Al transformarse por hidrólisis en hidróxido de aluminio gelatinoso, engloba las partículas dispersas de tamaño coloidal contenidas en el agua. 
4. Alcalinizacion y Precloracion: Como se observa en la reacción anterior se forma ácido sulfúrico, el cual debe ser neutralizado. Esta neutralizacion se realiza generalmente agregando hidróxido de calcio. La precloracion consiste en el agregado de gas cloro en pequeñas cantidades, al mismo tiempo que se agrega el agua cal. El cloro es un agente bacteriano enérgico que destruyen la mayor parte de los microorganismos. 
5. Filtración (Usado principalmente en el "NOA"): El agua pasa luego a los filtros rápidos, que están formados en su parte inferior por una capa de grava y en su parte superior por arena. Al filtrar el agua a través de dichas capas, queda perfectamente clarificada.
6. Cloración: Se trata, de nueva cuenta, del agua con cloro que es transformada en bacteriológicamente pura. El cloro que tiene el agua potable se lo denomina "cloro residual", debe haber muy poca cantidad de este cloro en el agua para garantizar su seguridad de consumo, este método es usado más que nada en las grandes ciudades, envían esta agua a plantas de purificación, concretamente, a los laboratorios de control para supervisar que la etapa de purificación no padezca ningún problema o falla.

En estas imágenes se puede ver el proceso de Filtración

Aclaración respecto a la bibliografía:
No se usaron páginas web para encontrar las formas de conseguir agua potable y las características que el agua debe tener para ser apta para el consumo humano, en cambio, se usaron libros de Física y de Química.

Correción del trabajo en el laboratorio. Respuestas de Ezequiel Ceinos

                                   

Correción del trabajo en el laboratorio. Respuestas de Ezequiel Ceinos

1. ¿Por qué tuvimos que ir al laboratorio a experimentar? ¿Cuál fue la necesidad que surgió en clase?
2. ¿Qué nos propusimos hacer y cómo lo hicimos?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que aparecieron?
4. ¿Qué cosas sabíamos y cuáles ignorábamos antes de empezar a experimentar? ¿Cómo resolvimos las que ignoramos y en qué nos ayudó las que conocíamos?
5. ¿Cuál fue el arreglo experimental que armamos? (instrumentos, elementos, modo en que los usamos, etc)
6. ¿Qué medimos y para qué? ¿Con qué y cómo lo medimos?
7. ¿Qué hicimos con lo que medimos? ¿Para qué? 

      1. Fuimos al laboratorio para medir la masa y el volumen y así poder sacar la densidad del material. la                   necesidad que surgió en clase fue ir al laboratorio para medir con una probeta la densidad del material en           cuestión.

                                                       Esa persona soy yo midiendo                                                      con una probeta la densidad de                                                                    la plastilina

       2. Nos propusimos a medir la densidad de la plastilina a partir de la relación masa-volumen la                                cual medimos con la probeta. lo hicimos a partir de una técnica la cual los elementos necesarios eran                agua la cual hay que introducir cuidadosamente para no salpicar el lugar, una probeta u otro recipiente y            el material que queramos medir en nuestro caso la plastilina.   

         3. Las dificultades que tuvimos fueron que al modificar los números que nos dieron y otros elementos                    variados del habiente que modificaron los resultados de las mediciones de la masa y el volumen                       cambio el resultado de la densidad por completo a esto se le llama "indeterminación". 

 

                                                                "indeterminación" 

       4. Antes de empezar a experimentar la masa, el volumen, la densidad, la tensión superficial,                                  indeterminación, etc no sabíamos bien lo que eran pero cuando fuimos progresando con el experimento             se nos iba formando un idea mas desarrollada en la cabeza hasta que teníamos un concepto mas                      formado y antes de hacer el experimento sabíamos de varios elementos o utensilios que se usan en el              laboratorio por una experiencia previa de haber experimentado allí.

   por ejemplo: El vaso de precipitado 

    

     5. Usamos la probeta para medir el volumen, agua como medio para medir el volumen, balanza de                       precisión para medir la masa, un poco de plastilina para experimentar y un vaso de precipitado para                     depositarle agua a la probeta y viceversa.  

    6. Medimos la masa y el volumen de la plastilina para luego poder descubrir las características físicas y                 químicas de las plastilinas y poder saber la densidad. lo medimos con la probeta y lo medimos a partir de           una tecnica relacionada con el agua.

                                                                     

   7. Con las mediciones hicimos un cuadro con el cual compara el volumen inicial y el volumen final para sacar la densidad.

Corrección del trabajo en el laboratorio. Respuestas de Jeremias

Trabajo Práctico Laboratorio. Hecho por Jeremías. Presentación en Prezi:
http://prezi.com/ymixzvawkrv3/?utm_campaign=share&utm_medium=copy

Corrección del trabajo en el laboratorio. Respuestas de Santiago

1. ¿Por qué tuvimos que ir al laboratorio a experimentar? ¿Cuál fue la necesidad que surgió en clase?
2. ¿Qué nos propusimos hacer y cómo lo hicimos?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que aparecieron?
4. ¿Qué cosas sabíamos y cuáles ignorábamos antes de empezar a experimentar? ¿Cómo resolvimos las que ignoramos y en qué nos ayudó las que conocíamos?
5. ¿Cuál fue el arreglo experimental que armamos? (instrumentos, elementos, modo en que los usamos, etc)
6. ¿Qué medimos y para qué? ¿Con qué y cómo lo medimos?
7. ¿Qué hicimos con lo que medimos? ¿Para qué?

Respuestas de Santiago:

1) Fuimos al laboratorio a experimenta con la densidad de la plastilina, las propiedades del agua y su diferencia de densidad con respecto al mercurio, luego de comparar la densidad del agua y del mercurio decidimos embarcarnos en un proyecto que tenia como objetivo determinar la densidad de un objeto en el agua (en este momento entran las muestras plastilina).

2) Nos propusimos medir la densidad del agua, sus propiedades Física y Químicas. También, teníamos el objetivo de determinar la densidad de un objeto, en este caso, la plastilina. Utilizamos bolitas de plastilina con diferentes volúmenes, como 2 volúmenes no pueden ocupar un mismo espacio (concepto de Impenetrabilidad) , el agua dentro del tubo de ensayo subía su nivel hasta cierto punto (dependiendo el volumen de plastilina).

3) En nuestro grupo (conformado por Facundo F.P y Valentín P) hubieron varias dificultades: Los volúmenes de las muestras de plastilina eran muy similares, por ende, los resultados eran prácticamente iguales. También tuvimos que reescribir los datos de las muestras, masa y volúmenes.

4) Sabíamos lo que significaba la densidad, la masa, el volumen y la tensión superficial. Lo que no sabiamos era como se relacionaban masa/volumen y las propiedades físicas y químicas del agua.

5) Utilizamos un Vaso de presipitado para retener y verter agua en el, un tubo de ensayo para verter 50ml agua y depositar con cuidado cada muestra de plastilina que hicimos, la plastilina la usamos para hacer muestras de distintas masas y volúmenes para luego meterlas en el tubo de ensayo, usamos el agua, una balanza de precisión para pesar cada una de nuestras muestras de plastilina y anotar su masa en nuestro cuadro.

6) Medimos la densidad del agua, el volumen inicial y final del agua, la masa de la plastilina y el volumen de la plastilina. Lo medimos colocando 50 ml de agua en un tubo de ensayo(como volumen inicial), hicimos 5 muestras de plastilina con diferentes volúmenes, las colocamos una por una dentro del tubo de ensayo, ya dentro, medimos hasta que punto había subido el agua y anotándolo en un cuadro con todos los datos acerca de las muestras y los volúmenes de agua y plastilina.
7) Con lo que medimos lo anotamos en un cuadro que contenía los siguientes criterios: masa(g), Volumen Inicial(cm3), Volumen Final(cm3) y el Volumen de la Plastilina. lo hicimos para luego hacer un Eje cartesiano con los criterios de Masa y Volumen. También vimos la relación Masa/Volumen directamente o indirectamente proporcional.

Una de las muestras introducidas en el
tubo de ensayo.

Insertando una de las muestras de plastilina
 al tubo de ensayo con agua.

Anotaciones de los volúmenes y de la masa.

Correción del trabajo en el laboratorio. Respuestas de Facundo.

Profesora: Antes que nada aclaro que en vez de puntos enumerados puse los items debido a que si usaba los enumerados la respuesta a la pregunta 1 por ejemplo quedaba como la 8. Eso me hizo tomar esta decisión. También aclaro que este proyecto lo realicé con Valentín y Santiago.

• ¿Por qué tuvimos que ir al laboratorio a experimentar? ¿Cuál fue la necesidad que surgió en clase?

• ¿Qué nos propusimos hacer y cómo lo hicimos?

• ¿Cuáles fueron las dificultades que aparecieron?

• ¿Qué cosas sabíamos y cuáles ignorábamos antes de empezar a experimentar? ¿Cómo resolvimos las que ignoramos y en qué nos ayudó las que conocíamos?

• ¿Cuál fue el arreglo experimental que armamos? (instrumentos, elementos, modo en que los usamos, etc)

• ¿Qué medimos y para qué? ¿Con qué y cómo lo medimos?

• ¿Qué hicimos con lo que medimos? ¿Para qué?

• Tuvimos que ir al laboratorio porque queríamos medir la densidad de la plastilina y su relación masa-volumen con el agua. Debido a que lo que estamos estudiando es la tensión superficial y la densidad del agua, que tiene mucho que ver con este tipo de análisis que hicimos. La necesidad que surgió en clase  fue medir el volumen inicial y final de la masa en el agua.

• Lo que nos propusimos hacer fue determinar el valor de la densidad de la plastilina y su relación masa volumen con el agua. Lo hicimos usando distintos objetos, materiales y técnicas.

• Las dificultades que aparecieron fueron que la masa de las bolitas eran de tamaño demasiado similar y volumen final. Si las dejábamos de este tamaño los resultados iban a ser todos casi iguales

• Los inconvenientes que aparecieron fueron que: Antes de empezar a experimentar, no sabíamos cómo medir la masa y volumen de la plastilina u otro material. Conocíamos cómo medir el agua y como verter las bolitas en esta de manera correcta. El inconveniente lo resolvimos a partir de la prueba y error de nuestros experimentos, aprendiendo de ellos.

• Usamos la balanza de precisión, tubo de ensayo, la plastilina, la carpeta para tomar apuntes, agua y un vaso de precipitación para transportar y depositar el agua del tubo de ensayo.

•  Los instrumentos que usamos fueron: Una balanza de precisión; plastilina ; agua ; probeta y vaso de precipitado. Lo que hicimos primero fue elegir el volumen incial del agua que era 50 y luego haciendo 5 cuadraditos de plastilina con distinto tamaño. Para medir el agua utilizamos un vaso de precipitado y una vez con el agua allí, lo vertemos en el tubo de ensayo. Una vez con el valor buscado ya presente en este (50 ml de agua) pusimos pedacitos de plastilina uno a la vez y tomamos medidas para luego sacar resultados. Estos pedacitos de plastilina previamente habían sido medidos con la balanza de precisión.

•  Con las mediciones que tomamos lo que hicimos fue hacer un cuadro comparativo en donde los criterios fueron: Masa(g), Volumen inicial(cm³), Volumen Final(cm³) y Volumen de la Plastilina (cm³). Lo hicimos para saber la densidad de la plastilina y su relación masas-volumen con el agua así aprendemos más.

Imágenes del día en que realizamos esto: La imagen de arriba es del cuadro comparativo que hicimos.
La segunda es del tubo de ensayo con agua y plastilina adentro.

1. ¿Por qué tuvimos que ir al laboratorio a experimentar? ¿Cuál fue la necesidad que surgió en clase?
2. ¿Qué nos propusimos hacer y cómo lo hicimos?
3. ¿Cuáles fueron las dificultades que aparecieron?
4. ¿Qué cosas sabíamos y cuáles ignorábamos antes de empezar a experimentar? ¿Cómo resolvimos las que ignoramos y en qué nos ayudó las que conocíamos?
5. ¿Cuál fue el arreglo experimental que armamos? (instrumentos, elementos, modo en que los usamos, etc)
6. ¿Qué medimos y para qué? ¿Con qué y cómo lo medimos?
7. ¿Qué hicimos con lo que medimos? ¿Para qué?

1. Fuimos al laboratorio para medir la densidad de la plastilina y su relación masa volumen con el agua. La necesidad que surgió en clase. La necesidad que surgió en clase fue medir el volumen inicial y final de la masa en el agua.
2. Nos propusimos hacer 5 bolitas de plastilina de distintos volúmenes para saber la densidad de cada uno de estos y el volumen inicial y final que tienen en el agua. Además, pesamos la masa de cada esfera de plastilina en la balanza de precisión.
3. Las dificultades que se presentaron al momento era que la masa de las bolitas eran de tamaño similar y volumen final.
4. Antes de empezar a experimentar, no sabíamos cómo medir la masa y volumen de la plastilina u otro material. Lo resolvimos a partir de la prueba y error de nuestros experimentos, aprendiendo de ellos.
5. Usamos la balanza de precisión, tubo de ensayo, la plastilina, la carpeta para tomar apuntes, agua y un vaso de precipitación para transportar y depositar el agua del tubo de ensayo.
6. Medimos la masa y el volumen de la plastilina con la balanza de precisión, el agua con el tubo de ensayo con y sin la plastilina adentro para saber su volumen inicial y final. 

     7. Con las mediciones que tomamos lo que hicimos fue hacer un cuadro comparativo en donde los criterios fueron: Masa(g), Volumen inicial(cm³), Volumen Final(cm³) y Volumen de la Plastilina (cm³)

HDL Un inventor crea una máquina capaz de fabricar agua potable en el de...

Esta noticia nos llamo la atención porque es impresionante la manera y en el lugar donde es capaz de generar agua en cantidades impresionantes. La manera en que lo hace es sustrayendo la humedad del aire en cualquier lugar del mundo y solamente requiriendo la energía que requiere un lavarropas.

Ingeniero logra crear una máquina capaz de fabricar agua potable en el desierto

El prototipo de esta máquina es capaz de producir 3 mil litros de agua potable al día, incluso en la sequedad del más pleno desierto.

Su inventor, Enrique Veiga, es un ingeniero frigorista de 75 años, oriundo de Sevilla, España, que se las ingenió para desarrollar un mecanismo capaz de extraer la humedad del aire y transformarla en agua. La revolucionaria máquina emplea la misma cantidad de electricidad que una lavadora doméstica para crear autónomamente agua potable, de características similares al agua de lluvia.

«El principio físico del que parte es simple, el de condensación de vapor de agua, que es lo que sucede, para que nos entendamos, con los aparatos de aire acondicionado domésticos. Claro, esto resultaría muy evidente en atmósferas con un gran porcentaje de humedad, lo complicado es desarrollarlo en condiciones de sequía extrema», explica el inventor.

Para llegar al prototipo actual, de máximo rendimiento, Viega señala que el trabajo fue arduo: «Comencé a trabajar en la máquina hace veinte años, la primera patente es de 1995, a raíz de una sequía que atravesaba España y que me hizo ponerme a trabajar en esto». Una de las primeras máquinas fabricada ya se encuentra funcionando en Namibia, África.

El  video es:

fuente: http://www.historiasdeluz.es/?x=0&y=0&s=hdl+un+inventor+crea+una+maquina+